3-1

人员

构成

（含

兼职

教师

）

序号

姓 名

性别

出生年月

专业技

术职务

职业资格证书

专业

领域

在课程教学中承担的任务

兼职教师在行业企业中所任职务

1

齐跃斗

男

1962.11

教授

国家职业技能鉴定高级考评员资格9990001002198900

110280MCTS ：微软 WEB 应用认证技术专家

计算机

课程负责人、

主讲教师

宁波大红鹰信息技术有限公司网络部副主任

2

色莫代

男

1950.10

副教授

/ 工程师

内蒙古自治区教育厅“国家义教项目”、“世界银行贫教项目”和“国家民教示范性项目”计算机网络和多媒体组专家

计算机

主讲教师、

理论

宁波大红鹰信息技术有限公司网络部主任

3

王麟阁

男

1978.11

讲师 / 工程师

网络工程师微软系统工程师 （ MCSE ）微软数据库管理员

计算机应用

主讲教师、

理论及

实训课指导

宁波大红鹰信息技术有限公司网络部副主任

4

王禹

女

1979.05

讲师 / 工程师

CISCO 网络互联工程师、北大青鸟网络工程师、讲师

计算机科学与

技术

主讲教师、

理论及

实训课指导

北大青鸟（宁波博翔） 网络工程师及讲师

5

钱冲

男

1976.12

工程师

CISCO 网络 CCNA 、 CCNP 、项目管理专家 PMP

主讲教师、

理论及实训课指导

宁波众诚海洋网络有限公司技术部经理

6

殷均平

男

1968

副教授

劳动部职业技能鉴定高级考评员，

计算机

技术

主讲教师、

理论及实训课指导

宁波大红鹰信息技术有限公司多媒体系统

7

刘庆瑜

男

1979 ． 12

讲师

LINUX 认证教师、网络信息安全工程师

计算机科学与技术

主讲教师、

理论及

实训课指导

宁波大红鹰信息技术有限公司安全监理

8

樊成立

男

1968.02

讲师

网络信息安全工程师

计算机应用技术

主讲教师、

理论及

实训课指导

宁波大红鹰信息技术有限公司工程技术部

9

庞美玉

女

19813

助教

网络信息安全工程师

计算机应用技术

实训辅导

教师

宁波大红鹰信息技术有限公司网站运营部

10

张文婷

女

1981.3

助教

网络信息安全工程师

计算机应用技术

实训辅导

教师

宁波大红鹰信息技术有限公司网站运营部

3-2

教学队伍整体

结构

“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构

“双师”结构： 双师型教师 8 人，占本课题组教师总数（共 10 人）的 80% 。

专兼教师比例： 专职教师教师 8 人，占本课题组教师总数（共 10 人）的 80% 。

兼职教师 2 人，占本课题组教师总数（共 10 人）的 20% 。

教学队伍的学缘结构：

年龄结构： 课题组教师年龄情况表

职称及职业资格结构：

本课程组由 8 人组成，其中教授 1 名，副教授 1 名，讲师 / 工程师 5 名，讲师工程师职称以上教师占 80% ，双师型教师 8 人，占 80% 。

三、专任教师中“双师”型教师、企业兼职教师、辅导教师的结构：

专业教师普遍具有企业工作经历，行业影响力，拥有行业认证的证书。

本课程组的 8 人中，“双师”型教师占 100% ，企业兼职教师占 25% ， 辅导教师 占 37.5%

3-3

教学改革与技

术服务 / 培训

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益

近年来，我们通过对教学内容、教学模式、教学方法、教学手段、考核方式等的探索和创新，对本门课的教学进行了较大幅度的改革；制作了多媒体教学课件，并将其融合于教学过程之中；注重对学生的基本实践技能的训练，充分利用学院的网络管理实训室，组织学生进行网络管理实训项目的模拟训练，以提高学生的实际动手操作的能力。

•  《计算机网络技术重点专业建设》 3 年 负责人

•  《计算机基础教育中应处理好的几个关系》 获黑龙江省教育科学规划研究课题成果三等奖 2002 年

•  《宁波大红鹰职业技术学院软件学院网络技术系网络技术综合实训室规划与建设》 主持

•  《二年制高职软件开发类课程职业实训过程仿真研究》 2005 年浙江省新世纪高等教育教学改革项目 2 年 子课题负责人

•  《大红鹰在线教育系统的构建与实施》宁波市软件产业发展专项资金项目 2 年 负责人

•  《网络服务的配置与管理》 宁波大红鹰职业技术学院软件学 院精品课程建设，主持人， 3 年 负责人

•  《计算机网络技术基础》 院级教学成果一等奖 2005 年

•  《数据库原理与应用》 院级教学成果三等奖 2006 年

•  宁波金田铜业网络实施项目，负责网络的安全规划及设备调试、安装。 2005 年

•  宁波亚洲浆纸业网络项目，负责网络的安全规划及整体调试工作 2004 年

3-4

师资

培养

近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等）））

为促进青年教师的教学、科研能力的提高，我们加大了对青年教师的培养力度。具体措施及效果如下：

1. 实行导师制，进行新老结队，以老带新和以先行者带后来者。为帮助青年教师不断提高教学、科研能力，学院建立了青年教师导师制，开始有计划、有目的、有要求和有指导地对青年教师进行培养。采用青年教师与学术水平高、教学经验丰富的中老教师结对子、双向互动，听课交流、就教学内容、教学方法和教学手段等对青年教师进行定期辅导的方法，帮助青年教师尽快通过教学关，提高其教学和科研能力。通过传、帮、带等措施迅速提高了青年教师的课堂教学的水平，推动了网络服务的配置和管理课程改的改革和提高。

2. 实施“青年教师学历提升工程”和“ 青 年教师提升行动计划”。学院认为青年教师是学院发展历程中的重要力量和宝贵资源，是学院师资的重要组成部分，尽快提高青年教师教学能力和业务水平，促进青年教师的快速成长，是学院师资建设工程的重要环节，学院积极鼓励 35 岁以下的青年教师努力争取在职进修，攻读硕、博士学位，进一步提高他们的学历层次和教学、科研水平。实施学院积极鼓励 35 岁以下的青年教师尽快提高青年教师教学能力和业务水平，促进青年教师的快速成长，是学院师资建设工程的重要环节，见宁波大红鹰职业技术学院文件 甬红职院〔 2008 〕 24 号《宁波大红鹰学院师资建设工程“ 1 号行动计划”——青年教师提升行动计划》

•  采用“走出去、请进来”的方法，提高青年教师的职业素质，增加青年教师的项目经历。通过与宁波和浙江省区域的 IT 企业和科研院所合作，如定期派青年教师到浙江宁波成功信息产业股份（集团）有限公司、杭州恒生电子科技有限公司、 杭州展望科技有限公司 等公司顶岗实习，参与项目开发和运作，经常邀请 IT 企业的项目经理等来院系讲学，开展校企合作，使青年教师能了解 IT 企业网络技术应用的前沿动态、参与其学术研究、提高了科研能力，能够发挥相互之间的优势互补的作用。

由于计算机行业知识更新的速度快，淘汰率高，我系大力加强教师自身素质建设。于 2005 、 2006 、 2007 连续三年分别选派了多名教师参加微软公司的微软技术培训， IBM 公司的软件测试培训，网络安全培训， LINUX 系统培训等。并鼓励教师参加全国计算机技术与软件专业技术资格考试。同时，于 2006 年 7 月还聘请微软技术专家来我校进行为期二周的微软课程体系培训，共有 15 名教师参加学习，获益匪浅。

通过以上的培养措施，青年教师的综合教学能力得到了较大的提高，既能承担理论教学，又能也能从事相应课程的实训课程教学，促进了理论课与实践课的融合。