建立多元化教学模式

    多元化教学模式就是形式多样的教学模式，主要分为以下5个部分，如图1所示。

    1）多元化的教学活动

    理论知识传授与学生自主实践相结合；课堂讲授和上机实践相结合；案例教学和项目实训相结合；强调启发式教学，注重学生自学能力的培养。

    2）多层次的教学方式

    根据不同的教学内容，针对不同的对象，采取不同的教学模式。

    对刚接触网页这门课程的学生，进行实验基础知识教学，主要采取教师在实验现场授课和指导实验的教学方式，以便学生理解教学内容和要求，迅速引导学生入门，便于教师了解学生的学习状况，有针对性地解决普遍性问题。

    对于具备了一定实验知识，掌握了初步实验方法的学生，进行开放式自主实践教学方式，引导、培养学生自己获取知识的能力，让学生充分发挥主观能动性和创造性。

    在综合设计型实践教学和课外创新活动中，采取自主研究和探索性实践方式。引导学生发挥个性，培养学生的知识应用能力、信息获取和选择能力、动手实践能力、创新能力。

    3）多样性的实验形式

    采用三段式实验教学方法，第一阶段给出样例，要求学生完全模仿，掌握所学的知识点。第二阶段，分析引导，给出参考范例，引导学生思考。第三阶段，提出问题，布置大作业，要求学生独立完成。几个阶段可以视学生的情况灵活采用。

    4）多重性的能力培养

除巩固理论知识，培养工程实践能力和创新意识外，还注意对学生团队合作精神与交流能力的培养。在设计、创新型教学中要求学生数人合作工作，并要求学生将设计方案当众宣讲、讨论、论证，着重训练培养学生的演讲与写作、交际与沟通能力，培养学生的团队合作精神。

    5）多维化的考核方法

    通过平时期中、期末考试，上机实训、实验结果验收，批改实验报告、阶段与期末大作业等不同形式的考察和考核，从不同的侧面了解学生对实验基础知识、基本方法、基本技能的掌握程度；了解学生的学习态度；了解学生的知识综合运用能力、工程实践能力和创新实践能力。

    通过多元化的教学模式的实施，能够在有限的教学时间内，利用有限的教学条件，在不额外增加学生负担的前提下，培养学生学习的兴趣，提高学生自觉获取知识的能力，逐步提高学生独立思考、独立解决问题的能力。在各类实践活动中，培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的综合素质，以便更好地适应社会的要求。这既能满足社会对新型人才的要求，也符合教育部组织实施的“面向 21世纪高等教育教学和课程体系改革计划”精神。